阅读与写作的问题是伴随孩子一生成长的问题，也是需要家长重视的问题。
阅读与写作的关系应是阅读在先，写作次之；有大量阅读基础后，才好开展写作；写作是思想的表达，是创新性工作，是思考后的感悟。孩子阅读量不够，又没有足够的阅历和生活经验，写东西就相对困难些。这也符合情理。俗话说：巧妇难为无米之炊嘛！
对孩子来说，写作也很占用时间，而且是占用孩子玩耍的时间，这个问题孩子比家长更清楚！结果往往是孩子把家长、老师精心布置的日记、作文仅仅当作任务，在很短时间、敷衍了事。
而孩子读得少、看得少、听得少、思考少，也限制和影响孩子将来的写作水平。要弥补孩子这方面不足，阅读就成了重中之重。
我的做法就是：
第一阶段主要培养他的阅读兴趣，充实和扩大他的阅读量。没有阅读兴趣很难扩大阅读量，没有大的阅读量，就不能丰富孩子的思想，就不能扩大孩子的视野。阅读能帮助和解决孩子经验少的问题。
阅读伴随孩子一生，也影响孩子一生。
第二阶段才是写作，这也是重要的阶段，我还没有“动工”，在此不再赘述。请您原谅！
我就谈谈：如何提高孩子的阅读能力！
我把提高孩子阅读能力的问题，转换为提高家长的购书能力了。就是说要提高孩子的阅读能力，就要提高家长的“购书”能力。我不是说家长买不起书，而是说买了书以后，孩子爱不爱读？如果家长买回的书，孩子拿着就不松手，这就是家长“购书”能力强！
家长要有目的、有计划、系统地为孩子挑选有“价值”的图书。图书都是有“价值”的，但不一定适合自己的孩子。比如名著，是按成年人的标准并且由成年人确定的，孩子也可能不爱读。
我购书的标准是：
第一、起点高、有一定难度。
家长要有共识：教育孩子走不得弯路，也不能后悔。家长教育孩子的目的，就是尽快缩小与其他孩子的差距！购买难度较大的读物，一旦孩子掌握后，就拉大了别人与他的差距，就从落后别人到超过别人。因此，我几乎不给孩子买幼儿读物。
教育孩子就是让孩子尽快成长、尽快成熟。让孩子尽快成长、尽快成熟的方法之一，就是让孩子远离幼儿读物。幼儿读物，没有难度，孩子容易接受，靠幼儿读物来提高孩子的阅读能力，它的作用明显不足。
第二、书要有趣、耐读。对孩子将来有所帮助，能在生活中派上用场。选错了书，就等于浪费了孩子的时间。
要抓住孩子的兴奋点，读物内容最好有大的起伏，让孩子始终充满好奇。培养孩子的智慧，首先要从让孩子能欣赏别人的智慧开始。
为了做好这项工作，我就坚持长年与电视台“密切配合”，共同完成。
2001年4月前后，孩子不满5岁，当时很多电视台都在演播《三国演义》，随便换个台就能看，我就配合电视剧给他买了少年版《三国演义》[1]。他今天看《百家讲坛》，看易中天教授评《三国》等节目，可能就是当年打下的基础。
再比如，前一段时间，中央电视台演连续剧《亮剑》，我们也买《亮剑》[2]小说。对照小说看电视，对照电视看小说，互为补充，孩子兴趣倍增，不让他读都不行。
“上学后，我就根据现实生活中发生的，有意义的大事给他买书。比如：神州五号发射成功后，我就买了《登天历程》[3]、《空间站和航天飞机》[4]、《擎天英杰——世界航天人物》[5]、《放飞神舟》[6]等，增加他的航空航天知识。
亚洲杯足球赛期间，我也领孩子到书店买书，没有找到合适的，只好让孩子天天读报。
奥运会开幕，正好是假期，就索性让他看个够，他是我们家唯一看过开幕式实况转播的人，他天天读报，关心比赛，关心获奖牌数目。我结合他的特点，又到书店买了本，《征战雅典——2004中国军团雅典出征录》[7]。”[8]
让孩子获得智慧，阅读是不能少的。阅读不仅增加孩子的知识，而且开阔孩子的视野。家长要了解、把握、创造孩子的兴趣，同时还要正确引导和把握好方向。
孩子的成长，是个十分缓慢的过程。就如同小树嫩苗，需要5年、10年、20年或更长时间。孩子做事一般缺乏目的，大人的目的孩子又不明白，就容易产生矛盾；孩子学东西也慢，学会也不容易，家长不要操之过急，也不能操之过急。
孩子学什么就会什么，这不是孩子，是电脑。
我始终不会忘记：努力才有回报！这当然包括孩子的教育！
如果我们当家长的都重视教育，都把自己的孩子教育好，何愁中国不强大？何愁中国不崛起？
以上是我的拙见，还望您及天下益友指正！
最后，向所有关心孩子教育的家长、老师问好！
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